Dra. Marisela Iglesias Camejo
Decana de la Filial de Ciencias Médicas La Habana.
La universidad esta llamada a formar la conciencia crítica de la sociedad,
la actividad que define la esencia de toda universidad es la formación
del profesional y la misma tiene un estrecho vínculo con la sociedad.
El riesgo de quién no lo asuma esta en quedar rezagado para el futuro.
La declaración de la conferencia mundial de la UNESCO sobre Educación
Superior planteó la pertinencia de la Educación Superior debe
evaluarse en función de la adecuación entre lo que la sociedad
espera de las instituciones y lo que ellas hacen1.
En el concepto de pertinencia UNESCO incorpora indicadores que son base para
medir el desempeño universitario como son: sus funciones con respecto
a la enseñanza, la investigación y los servicios, sus nexos con
el mundo del trabajo y sus interacciones con otros niveles y formas de educación2.
Como se aprecia este concepto sirve de herramienta indicativa de los cambios
necesarios para alcanzar un desempeño a tono con las exigencias sociales.
En Cuba a partir de 1959 componentes importantes que se encierran dentro de
la pertinencia de la educación superior han encontrado su realización,
el derecho al acceso, igualdad de oportunidades, los vinculo con el mundo del
trabajo, y la relación con la educación precedente son ejemplos3.
Pero ello no niega la necesidad de reflexionar sobre los cambios que aparecen
en la sociedad cubana de los 90, no solo relacionado con la crisis económica,
sino también con el desarrollo de la sociedad*.
Partiendo del concepto de PERTINENCIA son diversas las razones que obligan a
la universidad contemporánea estrechar vinculo con su entorno teniendo
como visión que el desarrollo de su entorno marca pautas para su propio
desarrollo.
El vinculo Universidad Sociedad esta dado por:
*Sistema de evaluación y acreditación de carreras
universitarias (SEA-CUDI): patrón de calidad.
LA UNIVERSIDAD MEDICA DENTRO DEL CONTEXTO SOCIAL ACTUAL.
En Cuba a partir de la necesidad de desarrollar el paradigma biopsicosocial
de la medicina, la implantación del Modelo de Atención del Médico
y La Enfermera de Familia ha constituido un relevante aporte a la teoría
y práctica de la salud pública mundial Este Programa constituye
el eje central del actual desarrollo y el resto de las estrategias se orientan
a partir y en función de el4.
La estrategia del perfeccionamiento de la atención primaria de salud
y del programa del medico y la Enfermera de la familia ha llevado al perfeccionamiento
del proceso docente educativo en la APS.
De esta forma los planes de estudio de las carreras de ciencias medicas atendiendo
al perfil de salida del egresado de médico general básico incluye
curricularmente contenidos que tienen como escenarios docentes la propia comunidad
y por tanto no se limitan solo al sector salud, estando en este caso especificamente
las asignaturas socio medicas relacionadas con las especialidades a fines a
la salud publica.
En la vertiente extensionista del proceso docente educativo la Universidad Médica
traspasa los muros de la institución académica para realizar actividades
extracurriculares con la comunidad a través del movimiento de Estudiantes
por la salud que tienen carácter intersectorial.
Durante la formación postgraduada especificamente en la especialización
en Medicina General Integral se proporciona una mayor calificación técnica
para el ejercicio profesional al Medico General Básico el cual durante
su formación de pregrado se apropia de determinados modos de actuacion,
actividad que se desarrolla en la propia comunidad.
Es una misión además de la Universidad Médica garantizar
el perfeccionamiento de los recursos humanos en salud incluyendo la capacitación
gerencial.
Si tenemos en cuenta que la Universidad a de conquistar su entorno como condición para fortalecer su empeño consideramos que la Universidad Médica tiene grandes retos entre los que se pueden señalar: