Introducción:

Los cuidados enfermeros por infarto agudo de miocardio en la Atención Primaria de Salud es un proceso individualizado, a partir de una valoración que se apoya en el razonamiento clínico y contribuye a la toma de decisiones.

Objetivo:

Parametrizar los cuidados enfermeros por infarto agudo de miocardio.

Métodos:

Se realizó un estudio descriptivo, transversal, en los Policlínicos Principales de Urgencias en Mayabeque, en el año 2020. El universo se constituyó por 44 profesionales de enfermería. Se aplicaron la observación, encuesta; prueba de desempeño y entrevista, se realizó una prueba piloto y se utilizó el criterio de expertos a través del coeficiente de V de Aiken y la triangulación metodológica para comparar los datos. Se calcularon medidas de tendencia central y de dispersión y el coeficiente alfa de Cronbach.

Resultados:

La dimensión laboral se observó en todo momento en el 54.54 %, obtuvo la categoría muy adecuada en el 43.18 % y siempre en el 79.54 %. La dimensión competencia se observó en todo momento en el 47.72 %, clasifica como poco adecuada en el 40.90 % y casi siempre en el 52.27 %; mientras la dimensión método científico no se observó en el 45.45 % y alcanzó las categorías no adecuadas en el 34.09 % y nunca en el 36.36 %.

Conclusiones:

La parametrización realizada permite avalar que, en el diagnóstico inicial, la variable de estudio se encuentra afectada con un nivel medio de desarrollo. Se identifican problemas y potencialidades que justifican el desarrollo de una intervención de cuidados enfermeros.

Introducción:

El personal de enfermería que se expone a riesgos laborales debe desplegar conductas idóneas de autocuidado, para preservar su salud.

Objetivo:

Identificar conductas de autocuidados en enfermeros expuestos a riesgos laborales.

Métodos:  

Se realizó una Investigación cuantitativa, descriptiva, de corte transversal, en enfermeros asistenciales que laboraron en el primer nivel de atención, en el municipio Nueva Paz, provincia Mayabeque, durante el año 2021. El universo estuvo constituido por 134 enfermeros, a través de un muestreo discrecional, intencional de máxima variación se seleccionó una muestra de 86. Se aplicó una encuesta descriptiva y se calculó el coeficiente V de Aiken y Alfa de Cronbach. Se utilizaron distribuciones de frecuencias, además la prueba no paramétrica de Kolmogorov-Smirnov, para asociar conductas de autocuidados con riesgos laborales y el coeficiente de correlación de Spearman.

Resultados:

El 88.3 % estuvo expuesto a riesgos psicosociales, ergonómicos el 83.7 % y el 80.2 % biológicos. Prevalecieron conductas de autocuidados en la categoría suficientes, en las tres dimensiones estudiadas, responsabilidad de autocuidados, 88.3 %, entorno sano el 76.7 % y ayuda mutua en el 72.1 %. Se encontró asociación negativa y significativa entre riesgos biológicos y responsabilidad de autocuidados (r=-0.012), riesgos psicosociales y ayuda mutua (r = -0.025) y riesgos ergonómicos y entorno sano (r=-0.018).

Conclusiones:

Se identifican conductas suficientes de autocuidados en las dimensiones: responsabilidad de autocuidados, entorno sano y ayuda mutua con significación estadística, entre riesgos biológicos y responsabilidad de autocuidados, riesgos psicosociales, ayuda mutua riesgos ergonómicos y entorno sano.

Introducción:

La comunicación en salud cumple funciones de gran importancia; en el caso de la enfermería oncológica tiene intenso matiz emocional.

Objetivo:

Revelar las principales características que distinguen la comunicación en enfermería oncológica, desde la visión de sus protagonistas.

Métodos:

Se realizó una revisión bibliográfica sobre la comunicación en el ejercicio profesional de enfermería oncológica, que aportó tres núcleos temáticos. Se complementó la investigación con un estudio cualitativo, fenomenológico, en una muestra de expertos compuesta por 22 enfermeros vinculados a la praxis y docencia de la enfermería oncológica. Se realizaron grupos focales en el Hospital de Oncología María Curie y en el Departamento de Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. A la transcripción del debate se realizó análisis de contenido. Cada respuesta se consideró una unidad de análisis y se establecieron siete categorías, que se asumieron como características.

Resultados:

El 100 % de los enfermeros participantes señalaron la comunicación como parte fundamental de la relación enfermero-paciente, garante de la adherencia terapéutica el 45.45 %, la participación del paciente en su proceso de recuperación el 40.90 %, y en oncología tiene características particulares por la diversidad y complejidad de las situaciones límites que enfrenta.

Conclusiones:

La comunicación en enfermería se distingue por la atención a las generalidades de la comunicación en la relación profesional de enfermería–paciente, reconocimiento de características particulares en Oncología y su importancia en todas las etapas de la enfermedad tumoral. Demanda de actitudes, valores para la comunicación y produce satisfacciones.

El 7 de enero del 2020, las autoridades chinas identifican el agente causante de un nuevo coronavirus, lo denominan SARS-CoV-2 (por sus siglas en inglés de Síndrome Respiratorio Agudo Severo 2), debido a su rápida propagación, la Organización Mundial de la Salud designa la enfermedad como COVID-19 y la declara, en marzo de ese año, una pandemia global. La Enfermería constituye el grupo profesional más numeroso en el sector sanitario y en Cuba, representa el 17 % del total de trabajadores de la salud.La actuación de estos profesionales, tiene impacto, en la atención a las necesidades de salud de la población y en el contexto de la COVID-19. El Congreso de Enfermería, ha servido para reflexionar acerca del cuidado humano en tiempos de pandemia, demuestra que este profesional se enfrenta a diario con situaciones y necesidades que deben resolverse de manera experta y que el desarrollo de habilidades investigativas.

Introducción: la enfermería es una profesión que se caracteriza por emplear el proceso de atención de enfermería como forma particular de aplicación del método científico. Se ha detectado que los profesores presentan dificultades y deficiencias para lograr el desarrollo de las habilidades de dicho proceso.
Objetivo: identificar las principales deficiencias y dificultades de los profesores de la disciplina enfermería para lograr en los educandos los conocimientos y habilidades correspondientes al proceso de atención de enfermería.
Método: estudio observacional descriptivo transversal. Universo los 69 profesores de la disciplina enfermería. Para la obtención de los datos a cada profesor se le aplicó un cuestionario anónimo auto administrado y se observó una clase.
Resultados: el 74% eran instructores, 13% asistentes y auxiliares respectivamente. Máster en Ciencias 77%. Las dificultades referidas fueron: no control por parte de las jefas de sala 78,2%; exceso de estudiantes por cama 82,6%. Las deficiencias identificadas: falta de preparación teórica 76,8%; falta de actualización en el tema 82,6%; registro en el expediente clínico 75,4%; respuestas del paciente 75,4%; etapa de valoración 47,8%; de evaluación 37,7%. Métodos de enseñanza utilizados: elaboración conjunta 53,6%; explicativo-ilustrativo 21,7%.
Conclusiones: las deficiencias fundamentales se evidenciaron en la falta de preparación teórica y de actualización sobre el tema; los elementos del algoritmo del proceso de atención de enfermería registro en el expediente clínico y respuestas del paciente; las etapas de valoración y evaluación. Las principales dificultades identificas fueron: pirámide docente aplanada; exceso de estudiantes por cama; no control de la aplicación del proceso de atención de enfermería por las jefas de sala.

Introducción: entre los retos a vencer por la Educación Médica Superior para lograr su encargo social, adquiere especial significación conseguir el mejoramiento continuo de la calidad de la educación. En la Facultad de Ciencias Médicas Mayabeque existen deficiencias en el desarrollo de las habilidades profesionales en Enfermería.
Objetivo: diseñar una estrategia metodológica dirigida a elevar la eficacia del proceso docente para el desarrollo de las habilidades profesionales en la carrera de Enfermería.
Métodos: se realizó una investigación de desarrollo de tipo pedagógico desde septiembre de 2016 hasta junio de 2017. Se diseñó en dos etapas. En la primera se aplicaron métodos teóricos orientados a procurar los elementos necesarios que sirvieron de fundamento teórico para conformar una propuesta inicial de la estrategia metodológica. En la segunda etapa se recurrió al método de expertos para perfeccionar y validar la estrategia en cuanto a pertinencia, calidad del diseño y factibilidad de aplicación. Se aplicó la técnica de Delphi a 14 profesores seleccionados por muestreo intencional.
Resultados: todos los expertos coincidieron en considerar la pertinencia, calidad del diseño y factibilidad de aplicación de la estrategia, como muy adecuada o bastante adecuada.
Conclusiones: la estrategia metodológica dirigida a elevar la eficacia del proceso docente para el desarrollo de las habilidades profesionales en la carrera de Enfermería, la cual se caracteriza por ser flexible, contextualizada, sistémica, personalizada, participativa y colaborativa, se evaluó de manera satisfactoria en cuanto a pertinencia, calidad del diseño y factibilidad de aplicación.

La COVID-19 es una enfermedad que no ha discriminado en su acción devastadora contra la humanidad. Los profesionales requieren de dedicación, compromiso y total identificación y aquellos que contribuyen a preservar la existencia humana, desde su accionar como los enfermeros, exige de sensibilidad porque se convierte en el centro de su labor. En el contexto de la pandemia, la enfermería ha jugado un papel fundamental porque no sólo ha ayudado a la atención inmediata de los pacientes de COVID-19 en el tratamiento de primera línea, sino que también ha desempeñado funciones administrativas y organizativas en el sistema de salud y de educación. La actitud de los profesionales de enfermería ha impactado en la atención a las necesidades de salud de la población en este contexto. La enfermería ha contribuido al logro de estilos de vida enfocados hacia el autocuidado, y la prevención de la enfermedad.

Introducción: en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque, el nuevo modelo pedagógico para la carrera de enfermería se implantó a partir del curso 2003–2004. Ha sido constante el propósito de contribuir a elevar, cada vez más, la calidad del proceso docente en esta carrera, conscientes de que egresados con mayor dominio de todas las habilidades y conocimientos previstos en su plan de estudio estarán más aptos para brindar una atención con calidad en los escenarios laborales.
Objetivo: evaluar la efectividad del proceso educativo en cuanto al logro de las habilidades previstas en los objetivos educacionales de la asignatura Fundamentos de Enfermería I.
Métodos: se realizó un estudio observacional descriptivo longitudinal retrospectivo en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque. El universo de estudio quedó constituido por los resultados de todos los exámenes prácticos de la asignatura Fundamentos de Enfermería I realizados en los cursos 2010-2011, 2011-2012 y 2012-2013. El universo fue estudiado en su totalidad.
Resultados: cada año son más los estudiantes que evidencian dificultades en el cumplimiento de todo el algoritmo de trabajo necesario para la ejecución de técnicas y procedimientos. En la presentación y defensa, las principales dificultades estuvieron relacionadas con orden lógico utilizado para la presentación, el uso del vocabulario técnico y su expresión oral, el dominio y la integración de los conocimientos y la utilización de la documentación establecida.
Conclusiones: el logro de las habilidades previstas en los objetivos educacionales de la asignatura presenta una tendencia a la disminución.

Se elaboró una propuesta metodológica para contribuir a la formación de valores en los´estudiantes de las especialidades: Medicina, Licenciatura en enfermería y Estomatología en las clases prácticas de la Lengua Inglesa. que consistió en la selección de películas de diferentes géneros, grabaciones de diversos tópicos incluidos los temas científicos y materiales escritos sobre temas sociales y políticos que fueron intercalados en los turnos de consolidación que contienen los programas docentes de nuestra asignatura . La utilización de esta propuesta podrá ser puesta en práctica por otras asignaturas de nuestras especialidades.

Introducción: la evaluación del aprendizaje es el mecanismo regulador del proceso enseñanza aprendizaje, favorece la retroalimentación del proceso y permite direccionar las acciones en pos de la calidad del producto resultante.
Objetivo: evaluar el nivel de desarrollo de las habilidades en la Formación Técnico Profesional en Enfermería y su relación con el nivel de ingreso a la carrera y con la sede universitaria en que se formó el estudiante.
Método: se realizó una investigación pedagógica. El universo de estudio estuvo integrado por los resultados de la totalidad de los 246 exámenes estatales aplicados en convocatoria ordinaria en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque. Se utilizó un indicador de desarrollo de habilidades con su escala correspondiente para evaluar su desarrollo y la correlación de Spearman para determinar la relación entre variables.
Resultados: el 92.6 % de los examinados aprobó. Trece estudiantes desaprobaron el primer momento y tres en el segundo. Las mayores dificultades se presentaron en las habilidades Educación sanitaria y Evaluación del plan de cuidados.
Conclusiones: el desarrollo de las habilidades no fue homogéneo en todas las sedes. Se constató la relación existente entre el  desarrollo de las habilidades con el  nivel de ingreso yla Sede Universitaria en que se formó el estudiante.

Palabras claves: evaluación; habilidades; habilidades para tomar exámenes; educación en enfermería.

Introducción: el trabajo metodológico para la formación de técnicos de enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque se ha estado desarrollando a partir de las estructuras propias de la educación superior, por lo que no están instituidos pertinentemente los niveles organizativos funcionales reglamentados para ese trabajo en ese tipo de enseñanza, ni el sistema de tareas básicas para los colectivos metodológicos, por lo que se requiere de las adecuaciones convenientes.
Objetivos: elaborar las adecuaciones necesarias de los niveles organizativos funcionales reglamentados para el trabajo metodológico en la educación técnica y profesional y diseñar un sistema de tareas básicas para los colectivos metodológicos a nivel de sede central y sede universitaria municipal.
Método: se conformó una propuesta teórica de “Sistema de trabajo metodológico” para cuya elaboración fueron analizados los principales documentos normativos del Ministerio de Educación y del Área de Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública. Se constituyó un grupo de expertos seleccionados a partir de la determinación de los coeficientes de competencia y argumentación por autovaloración. Los expertos tuvieron una fase inicial de preparación individual, seguida de una sesión de trabajo colectivo. Una vez conformada la propuesta teórica se hizo una ronda de consulta individual para el ajuste final del modelo y se obtuvo respuesta satisfactoria de la totalidad de los expertos participantes en el estudio.
Resultados: propuesta de sistema de trabajo metodológico para la formación técnico profesional en Enfermería.
Conclusiones: esta propuesta garantiza el enfoque en sistema y el uso racional de recursos humanos y de reuniones.

Se realizó un tema de actualidad sobre el uso de la didáctica grupal en la carrera de enfermería con estudiantes adultos para lograr un mayor dominio de las habilidades lingüísticas en el proceso de enseñanza aprendizaje. En el mismo se mencionan algunas consideraciones a tener en cuenta para trabajar con este tipo de actividad, así como la utilización de técnicas y procedimientos útiles para el desarrollo grupal. Se enfatiza sobre la necesidad de reconocer la gran potencialidad encerrada en todo grupo de aprendizaje puede contribuir a optimizar el aprendizaje. La didáctica grupal aumenta la motivación para aprender y es una manera activa, cooperativa y participativa de enfrentar el proceso de enseñanza _aprendizaje.

Se determinó la calidad de la competencia y el desempeño de enfermería en el Hogar Materno "Aleida Fernández" del municipio San Nicolás durante el primer semestre del 2008, mediante un estudio observacional descriptivo transversal. El universo estuvo constituido por las 9 enfermeras que laboraban en el servicio. Se evaluaron las historias clínicas a través de auditorías, las técnicas y procedimientos que más se desarrollaban en el servicio y se conoció el grado de satisfacción de las gestantes atendidas. El análisis de las variables estudiadas se realizó a partir de una planilla recopiladora de datos, procesándose por medio de frecuencias absolutas y relativas. Predominó el personal licenciado en enfermería en un 55,5%, las historias clínicas fueron evaluadas de satisfactorias en más del 77,7%, se destacaron la toma de signos vitales y mensuraciones y ponderaciones como técnicas mejor desarrolladas en el 100%, la satisfacción de las gestantes estuvo por encima del 95,3 %. La calidad en la atención de enfermería una vez evaluadas su competencia y desempeño se consideró buena, así como de satisfactoria el estado de opinión de las embarazadas ingresadas en el Hogar Materno.

Se realizó una investigación basada en el cumplimiento de las funciones de la comunicación educativa en el proceso docente-educativo de Licenciatura en Enfermería, donde se tomó como universo de trabajo los 31 profesores que desarrollaron en la Filial este de la Habana en el curso escolar 2002-2003. La muestra de los profesores coincidió con el universo Se aplicó una guía de observación a clases a profesores por dúos, los cuáles fueron adiestrados al respecto. Los resultados obtenidos coinciden con estudios efectuados en Centros de Enseñanza Superior donde la función informativa de la comunicación se aplica en mayor grado que las funciones regulativa y afectiva. Es evidente la necesidad de diseñar y desarrollar cursos post-grados sobre comunicación para los profesores de Enfermería en nuestra facultad. Por otra parte se demostró la utilización de la enseñanza tradicional basada en la transmisión de los conocimientos así como se pudo identificar que la relación alumno-profesor debe ser más profunda.

Se elaboró un libro electrónico para el estudio del pasado simple en idioma Inglés para ser utilizado en la carrera de enfermería en primer y segundo año con el objetivo de elevar el nivel de asimilación de las habilidades comunicativas relacionadas con este tiempo gramatical, facilitar la auto preparación en el idioma en relación con el uso del mismo y adquirir habilidades en cuanto al uso de páginas Web. Esta Guía para el estudio del pasado simple puede ser utilizada también en cursos de postgrados de inglés general para licenciados en enfermería y otros profesionales de la salud. Se aplicó una encuesta a los estudiantes del primer y segundo año de licenciatura en enfermería del curso académico 2006 – 2007 y a profesores de inglés, también se realizó una pregunta escrita antes y después del uso del libro electrónico para comprobar la efectividad de su utilización.

Se realizó un estudio descriptivo transversal con el objetivo de determinar la calidad de la atención de enfermería en el Hogar Materno de San Nicolás de Bari en el período comprendido desde abril hasta diciembre del 2001. Definiéndose en qué consiste la calidad de la atención de enfermería. El 90.8 % de los pacientes se encontraron satisfechos con los servicios . Es necesario motivar a las enfermeras técnicas a realizar la licenciatura, continuar perfeccionando la realización de las técnicas de enfermería y seguir precisando en los aspectos a perfeccionar en la atención a los pacientes.

Se elaboró un manual de acciones de enfermería en idioma Inglés con el objetivo de elevar el nivel asimilación de las habilidades comunicativas y facilitar la autopreparación en el idioma en relación con el uso de acciones de enfermería relacionadas con las enfermedades que se estudian en el programa Inglés VIII de la especialidad de Licenciatura en Enfermería pues se carece de un texto que contenga información al respecto. Este manual también puede ser utilizado en cursos de postgrados de Inglés técnico a licenciados en enfermería. Se realizó un estudio exploratorio previo por medio de in censo a los estudiantes del cuarto año de licenciatura en los cursos 1998-1999 y 1999-2000 para comprobar la necesidad del uso de este manual que facilita la autopreparación pues no se requiere de búsquedas extensas para llegar al contenido, así como la asimilación de habilidades comunicativas.