Pedagogical Intervention Strategy for the Professionalization of Nursing Teachers
Keywords:
professionalism; education, profesional; faculty; education, medical; faculty, nursing; professional competenceAbstract
Introduction: In current times, the work of teachers is required to be characterized by optimal levels of professionalization, which must correspond to the multiple health situations that arise. Objective: To design an pedagogical intervention strategy for the professionalization of nursing teachers. Method: A retrospective descriptive study was conducted from 2022 to 2024. The unit of analysis consisted of all nursing teachers from the Departments of Nursing and Biomedical Basic Sciences. Information was collected through a survey and documentary analysis. Result: The interventional pedagogical strategy for the professionalization of teachers was validated using the Thurstone scalar model, through which a positive value of 0.09 was obtained. Its feasibility was verified using Cohen's kappa coefficient, resulting in k = 0.87 with a minimum limit of 0.64 and a maximum of 1.11, interpreted as strong agreement. Conclusions: The interventional pedagogical strategy for the professionalization of nursing teachers significantly contributes to the development of these professionals in medical sciences.
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